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校训校风学风

校训:厚德 积学 励志 敦行
解释: “厚德”此词语出《周易八卦·坤卦》:“《象》曰:阵势坤,正人以厚德载物。”意为土地符合广厚之德,所以无所不载。即在指导成就中保持立德树人为本、美育为重,把师长幼儿教师保持良好思想道德的培养成持续放在指导讨论式成就的首批,一并主张泛博教员工以身树模,树德树人。 “积学”这词见《文心雕龙·心机》:“积学以储宝,酌理以富才。”意为堆集奥妙。即倡导师长幼儿教师以自修为老实,不辞劳苦勤学,拼搏深造,能力控制沉迷企业价值常识问题;同時倡导教员建立起一生自修的核心理念,能力练好精晓营运,分析奥妙。 “经典经典励志”名词见汉班固《白虎通·谏诤》:“经典经典励志忘生,为君不避归天。”意为奋志,java集合心机竭尽全力于两种神战奇迹。即的指导泛博教职员工离职员工离职志存宽广,去寻找很棒,并在深造和神器任务中具备坚贞不拔、自以为是艰苦奋斗、克意朝奋发向上步的意识思想道德。 “敦行”这句话始出现在《礼记·曲礼》:“博闻强识而让,敦善举而不殆,谓之正人。”“敦”是催促、帮助的功用,“敦行”一定要揭力去做,虚假宣传转手的才可以、认识论的复古风和对品质的践履。即注重泛博大家公司员工对持身材比例力行,学和用,知行一模一样,长期追求脚结壮地、静思艰苦奋斗的复古风。
校风:朴素博雅 知行合一
解词:朴实,取浑厚敦朴之意,陈述行为低调诚笃,气性贵诚度,偏执稳固。见《汉书•循吏传》:“行为低调朴实,笃於素交。”博雅,取方式赅博,操行要求文雅之意,见《后汉书•杜林传》:“博雅多通,叫做聘任相。”“知行一体”,取思想道德与进行、思惟与理论研究重复一之意,见《王阳明选集•传习录》:“知是行的民本思想,行是知的功夫。知是行之始,行是知之成。”“朴实博雅 知行一体”该学风移就贴切地规纳融合了师老人勤勤恳恳朴实、偏执苦守、不尚空口说,注重本身就是底蕴的进行思想道德。
学风:抱道不曲 拥书自雄
解释:“抱道不曲”取持守邪道之意,原句见宋•黄震《黄氏日钞》:“常抱道而不屈”;“拥书自雄”意为以学养精专、知半解为荣,在学为政者成的完全上享受自力道德,无拘无束精力的,心胸开阔国内,勇于任职。“拥书”见《北史•李谧传》:“爱人拥书万卷,何假南边百城。” “自雄”见明•方孝孺《赠王时中序》:“ 以善兵自雄”。 “抱道不曲 拥书自雄”那句,稀有于我院已故出名書法家卫高大英俊师长幼儿老师的書法个人作品,为一伙人所颂扬,指在大力推广泛博老师和学生谋求人生的意义、学做主题,宣扬学界、根究真知,休身立学,学以至于用。